Disturbo da deficit di attenzione e iperattività

Uz, psichiatra infantile e dell'adolescenza del dipartimento di psichiatria del Memorial Hospital. Dott. Leyla Benkurt Alkaş ha fornito informazioni sul disturbo da deficit di attenzione e iperattività osservato nei bambini e sui metodi di trattamento. Il deficit di attenzione e l'iperattività sono i disturbi comportamentali più comunemente diagnosticati nell'infanzia. Nei bambini in età scolare, una media di 1-3 studenti in una classe di 50 persone sono affetti da questo problema. È visto 5 volte di più negli uomini.

Quali sono i sintomi del disturbo da deficit di attenzione e iperattività?

I suoi sintomi principali sono l'eccessiva mobilità non adeguata al livello di sviluppo del bambino, problemi di capacità di attenzione e tentazione e comportamento impulsivo e impulsivo. Non tutti i bambini devono avere tutti i sintomi. La distribuzione del problema può essere a tassi diversi in ogni bambino. Se i problemi sono comuni in tutte le aree, si chiama tipo MIX. Ai bambini tranquilli, timidi, calmi, lenti e assenti senza iperattività può essere diagnosticato un "disturbo da deficit di attenzione".

Quali sono le cause del disturbo da iperattività?

La causa del disturbo da iperattività non è stata ancora determinata. Tuttavia, è noto che tutti i tipi di fattori negativi che influenzano lo sviluppo nella soia, la gravidanza, il parto e la prima infanzia causano problemi nello sviluppo del cervello.

Come viene diagnosticata?

Sfortunatamente, non esiste un test o un'analisi specifica per la diagnosi. La diagnosi viene fatta esaminando i sintomi sin dall'infanzia nella storia prelevata dalla famiglia, osservando i giorni nostri del bambino, e utilizzando test psicometrici in linea con le informazioni ottenute dalla scuola e dagli insegnanti. Talvolta per la diagnosi differenziale sono necessari esami della tiroide, EEG, esame del sangue o esame neurologico.

Quali problemi possono sorgere con l'iperattività?

L'iperattività e il disturbo da deficit di attenzione potrebbero non essere trovati da soli. Insieme a problemi di apprendimento originali (alfabetizzazione di lettere incomplete, dimenticare la mano, rimuovere la mano mentre si fa un segno di somma), ritardi nello sviluppo motorio fine (affaticamento durante la scrittura, incompetenza nel lavoro, allacciare scarpe, indossare calzini, difficoltà nell'abbottonarsi), problemi di umore (allacciamento, pianto veloce, insoddisfazione, molte risate, insoddisfazione), problemi comportamentali (agire in modo aggressivo, imprecare, non dire la verità, colpire, danneggiare le cose, avere problemi con l'autorità), disturbi d'ansia (difficoltà a separarsi dalla madre , ansia da esame, paura del fallimento, ossessioni, ossessioni), difficoltà nelle relazioni sociali (timidezza, mancanza di fiducia in se stessi, sguardo negli occhi, mancanza di sostegno).

Quali sono i metodi di trattamento?

Per il suo trattamento è necessaria la collaborazione tra medico, famiglia e scuola. Il trattamento è pianificato per ogni bambino in linea con lo spazio abitativo, le priorità e le possibilità familiari. È una priorità fornire informazioni sulle difficoltà del bambino senza ferirlo e fornire la sua approvazione e supporto nel trattamento. Nei metodi comportamentali, i farmaci e l'educazione vengono applicati in parallelo. Non è necessario utilizzare farmaci per ogni bambino. Mentre le famiglie si mostrano colpevoli e indecise sull'uso di droghe nei casi necessari; Questa situazione a volte causa ritardi nel trattamento, crescita di problemi, lesioni al bambino o effetti sull'ambiente. Poiché i farmaci vengono utilizzati sotto la supervisione di un medico, non causano effetti collaterali gravi e dipendenza. Prima vengono valutati ed enfatizzati, più è possibile impedire lo sviluppo di problemi secondari come difficoltà accademiche, cattivo umore e infelicità. I timori di esclusione dei bambini con questa diagnosi, a causa della disinformazione nella società e nella vita scolastica, impediscono una valutazione precoce. Giorno dopo giorno, nelle scuole e nella società, i bambini che vivono questa difficoltà vengono ora riconosciuti correttamente; Stiamo aprendo le porte per essere individui produttivi che sono sicuri di sé, in pace con se stessi e con l'ambiente, evidenziando i loro aspetti "creativi, energici, decisionali rapidi, pratici, rapidi ed entusiasti".

Se hai queste preoccupazioni per tuo figlio ..

  • Molto mobile, si arrampica sulla parete piatta, fa i gradini degli scaffali.
  • Lo tengo sempre d'occhio, fa accadere un evento in ogni momento.
  • Parla molto, non può parlare in due coppie, non può regolare la sua voce.
  • Le sue mani e i suoi piedi, le sue sopracciglia e gli occhi giocano sempre.
  • Bendato, non si protegge dai pericoli.
  • La persona frettolosa non aspetta il suo turno, lo vuole subito.
  • Si arrabbia rapidamente, poi si arrabbia.
  • Quando ha ragione cade sempre in una posizione scorretta.
  • La scimmia è capricciosa, distratta a ogni suono.
  • Non è mobile, ma è come una fantasia.
  • L'insegnante dice: "È molto intelligente, ma non può".
  • Non potevo andare dal vicino, non potevo uscire dalla società.
  • Se dici che non ce la faccio, la mia psicologia è rotta, tuo figlio potrebbe avere un disturbo da deficit di attenzione o iperattività.