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Il tuo bambino è cresciuto ed è ora di iniziare l'asilo. "Come uscirà di casa, si adatterà alla scuola, gli mancheremo?" Se le domande vogliono occupare la tua mente, Memorial Şişli Hospital; Specialista pedagogico Dr. Melda Alantar ha dato importanti consigli alle famiglie i cui figli inizieranno l'asilo.

L'età di inizio della scuola dell'infanzia può variare in base alle esigenze e alle caratteristiche dei bambini. Nei primi 3 anni di vita, è il modo più sano per la madre di prendersi cura della cura e dell'educazione del bambino. Ci sono casi in cui la cura del bambino è fornita da persone diverse dalla madre - parenti stretti, badanti, asili nido, ecc. - a causa del lavoro della madre o per altri motivi. La cura di un bambino di 0-3 anni da parte di persone responsabili a casa o in un istituto è un lavoro specialistico speciale. Le istituzioni che servono i bambini di questa età sono tenute a impiegare infermieri, medici, pedagoghi specializzati e psicologi.

Gli asili sono istituti che forniscono istruzione a bambini di età compresa tra 3 e 6 anni. Lo scopo dell'asilo è quello di suscitare interesse per l'apprendimento Gli asili sono istituzioni che preparano i bambini all'istruzione primaria. Agli studenti della scuola materna non viene insegnato a leggere e scrivere, ma acquisiscono la maturità di alfabetizzazione. Colore, numeri e concetti vengono trasmessi al bambino in modo concreto. Vengono fornite informazioni di base su persone, animali, paesi e mondo. Il bambino impara a obbedire alle regole, comunicare con i coetanei, vivere insieme, mangiare, giocare e condividere.

Cosa tenere in considerazione quando si sceglie un nido?

Molti genitori hanno difficoltà a scegliere una casa adatta per i loro figli. Gli adulti in cerca di un asilo nido possono iniziare esaminando prima le istituzioni vicine alle loro case. Possono rimanere presso l'istituto che visitano per almeno un'ora e prendere una decisione valutando alcuni dei punti seguenti:

un. Gli asili nido sono tenuti a rispettare i principi di costituzione e funzionamento delle istituzioni a cui sono affiliati: il Ministero della Salute e dell'Aiuto Sociale o il Ministero dell'Istruzione Nazionale.

b. Le condizioni di lavoro, i salari, le ferie e i pasti devono essere documentati per iscritto. Devono essere fornite informazioni scritte sul programma da attuare, sui metodi di disciplina e sulle attività.

c. Rapporti sulla situazione del bambino nell'istituto dovrebbero essere forniti a intervalli regolari.

D. Il numero di bambini a cui tengono gli insegnanti è importante. Il numero di bambini per insegnante per la fascia di età di tre anni è sette-otto, per il gruppo di quattro anni otto-nove e per il gruppo di cinque anni otto-dieci.

per. Lo spazio interno dovrebbe essere abbastanza grande da ospitare tutti gli studenti, le aree in cui verranno svolte le diverse attività dovrebbero essere determinate e dovrebbero essere arredate con oggetti morbidi e confortevoli. Ci dovrebbe essere uno spazio esterno per far giocare i bambini. Dovrebbero esserci persone che sorvegliano i bambini nelle aree interne ed esterne.

f. Gli educatori dovrebbero avere le qualità accademiche necessarie, essere persone sane, energiche, cordiali, affettuose e divertirsi con i bambini.

g. Le misure di sicurezza necessarie dovrebbero essere prese per prevenire gli incidenti. Pronto soccorso, polizia, vigili del fuoco ecc. i loro telefoni devono essere registrati. I genitori del bambino che ha avuto un incidente dovrebbero essere informati della situazione. I telefoni dei genitori e dei parenti di tutti gli studenti devono essere registrati.

h. I bagni, le zone cambio pannolini devono essere puliti, le norme igieniche devono essere rispettate. I pasti dovrebbero essere cucinati freschi ogni giorno e il menu settimanale dovrebbe essere spedito a casa. Le esigenze dei bambini con problemi di salute come le allergie alimentari dovrebbero essere soddisfatte. Ogni bambino che vuole dormire a mezzogiorno dovrebbe avere un letto pulito e riposare sotto la supervisione di un adulto.

IO. In linea con l'attenta supervisione degli adulti, dovrebbe essere sviluppata una ragionevole comprensione della disciplina, dovrebbero essere specificati i limiti e dovrebbero essere fornite spiegazioni adeguate all'età. Non si dovrebbe mai usare il pestaggio, non si dovrebbero usare metodi come gridare, umiliare o non dare cibo come punizione. Gli educatori dovrebbero rafforzare i sentimenti di solidarietà e solidarietà tra i bambini attraverso la lode. Durante la giornata dovrebbe essere creata una piacevole atmosfera di gruppo e il personale deve mostrare amore e affetto ai bambini sorridendo e parlando. Gli educatori dovrebbero essere in grado di parlare ai genitori dei metodi di disciplina ed essere pronti ad assistere nella risoluzione dei problemi del bambino.

j. I giocattoli dovrebbero essere disposti su scaffali aperti in modo che i bambini possano usarli senza difficoltà. I materiali utilizzati devono essere affidabili. Bisogna fare attenzione che materiali come matite, pittura, plastilina non siano tossici. Le immagini colorate della vita quotidiana dovrebbero essere appese al muro in modo che i bambini possano vederle. I dipinti che hanno realizzato devono essere esposti. Strumenti musicali per ascoltare, cantare, ballare, blocchi, animali giocattolo, automobili, peluche, bambole, stoviglie, vestiti, ecc. Nell'area aperta dovrebbero esserci sabbia e acqua, altalene e scivoli.

Come si convincono i bambini ad andare all'asilo?

Per i bambini che frequentano l'asilo per la prima volta, iniziare l'asilo può essere difficile. Dall'età di tre anni, i bambini sono pronti per lo sviluppo a ricevere un'istruzione prescolare. Tuttavia, psicologicamente ed emotivamente "volare fuori dal nido" può spaventarli.

Misure come visitare l'asilo prima di iniziare la scuola per familiarizzare i bambini con l'asilo e portare i loro giocattoli e oggetti preferiti a scuola possono facilitare l'adattamento. Soprattutto i bambini che mantengono rapporti molto dipendenti con le loro famiglie possono incontrare serie difficoltà quando iniziano la scuola materna. Un bambino iperprotetto che viene nutrito dalla madre e che cerca costantemente il sostegno di un adulto nelle sue imprese può reagire all'uscita di casa. Per i genitori che non sono pronti a prendere le distanze dai propri figli, sarebbe problematico per i loro figli iniziare l'asilo. In questo caso, può essere consultato uno specialista e potrebbe essere necessario rivedere il comportamento del bambino e gli atteggiamenti degli adulti.

Un'altra domanda a cui i genitori cercano di rispondere durante il periodo dell'asilo è questa; "Dovremmo mandare nostro figlio all'asilo a tempo pieno o mezza giornata?" La risposta a questa domanda dipende dalle caratteristiche evolutive del bambino, dallo stile di vita e dalle possibilità della famiglia. Tuttavia, il fatto che i bambini di età compresa tra tre e cinque anni frequentino la scuola materna per pochi giorni o mezza settimana è un approccio che facilita loro l'adattamento alla scuola. Gli esperti raccomandano che i bambini frequentino l'asilo a tempo pieno dall'età di cinque anni. Negli Stati Uniti, il 40-45% dei bambini di cinque anni frequenta l'asilo a tempo pieno. Gli studi dimostrano che negli istituti che forniscono istruzione a tempo pieno ai bambini di questa fascia di età, vengono effettuate valutazioni e osservazioni dettagliate e si ottiene uno sviluppo accademico e sociale positivo. È stato riscontrato che la fiducia in se stessi, l'indipendenza e la creatività sono aumentate e la timidezza e i comportamenti estroversi sono diminuiti nei bambini che hanno ricevuto un'istruzione all'asilo a tempo pieno dall'età di cinque anni.

Dopo aver scelto un buon asilo, i genitori dovrebbero osservare e osservare i servizi offerti ai propri figli. Nel tempo, la qualità del programma può variare a causa del cambiamento dell'insegnante e di altri fattori. I segnali di pericolo riguardanti le qualifiche di servizio dell'istituto sono i seguenti:

un. I genitori non sono autorizzati a visitare la scuola senza preavviso.

b. I genitori devono lasciare il bambino all'ingresso della scuola e non possono entrare nelle aree di cura, alimentazione e attività.

c. Il bambino è a disagio nel frequentare la scuola materna pochi mesi dopo l'inizio della scuola materna o improvvisamente infelice dopo l'adeguamento.

D. Il bambino ha paura o antipatia per un dipendente dell'istituto, oppure è silenzioso o timido nell'ambiente in cui è presente la persona in questione.

per. Quando i genitori lasciano o vanno a prendere il bambino a scuola, il personale cambia costantemente e le persone sconosciute sono ritenute responsabili della cura dei bambini.

f. La cura generale è indifferente e indifferente, il bambino viene lasciato dentro o fuori dall'istituto per lunghi periodi, oppure lasciato solo a giocare da solo.

g. Troppe lesioni nel bambino per le quali il personale non ha potuto fornire una spiegazione adeguata.

h. La voce o il comportamento dell'educatore è aspro, irrispettoso o indifferente.

IO. Giocattoli insufficienti o poche attività interessanti.

j. Gestione difensiva e non razionale della questione da parte delle autorità di fronte alle preoccupazioni espresse dagli adulti.

Se i genitori sono a disagio con le cure e non si fidano del personale, dovrebbero visitare l'istituto, trascorrere del tempo a scuola e osservare la vita del bambino all'asilo.

L'approccio moderno nell'educazione prescolare mostra che i bambini, le famiglie e gli insegnanti beneficeranno in modo significativo dei forti legami tra casa e istituto. Per questo motivo, i genitori che iscrivono i propri figli all'asilo dovrebbero essere guidati e incoraggiati dai responsabili a visitare l'asilo, discutere il programma e ottenere informazioni sulla filosofia, sullo scopo e sui valori dell'istituto.

L'educazione all'asilo è importante per lo sviluppo del bambino. Tuttavia, l'istruzione inizia in famiglia e continua per tutta la vita. Tempo di qualità, amore, conoscenza, esperienza e valori che la famiglia assegnerà al bambino sono necessari e indispensabili quanto l'educazione aziendale.